Luego de haber estado frente al Congreso nacional durante 24 días, la Escuela se encuentra recorriendo las provincias del noreste del país desde el pasado 5 de mayo: comenzó en la provincia de Formosa, Chaco, Corrientes, la semana próxima desembarcará en Entre Ríos, en Santa Fe el próximo 12 de junio –en la plaza 25 de Mayo– y tres días después en Rosario. Luego seguirá su recorrido hacia Córdoba y La Pampa.

Desde Amsafe invitaron “a toda la comunidad a participar en el debate educativo, a abrazar a la Escuela Pública Itinerante de Ctera” y según detallaron el lugar para la instalación de la escuela en la ciudad aún no está definido.

Durante su estadía en Rosario, la Escuela estará en funcionamiento desde la mañana hasta la noche para que participen escuelas, docentes y público en general. Además habrá actividades programadas como exposiciones, talleres y charlas vinculadas a cuestiones pedagógicas y gremiales y de interés general. También se realizarán espectáculos para toda la comunidad y sobre todo para los más chicos.

Sonia Alesso, titular de Ctera, aseguró que en cada uno de los lugares que se instale el dispositivo se va reclamar la vigencia de la paritaria nacional docente y por la ley de financiamiento educativo, entre otras cuestiones.

“La Escuela Itinerante que estuvo frente al Congreso de la Nación fue muy importante ya que pasaron miles y miles de personas a dejar su apoyo. También se realizaron actividades pedagógicas y culturales, entre otras”, especificó Alesso.

La secretaria general de Ctera sostuvo que la experiencia se irá multiplicando y recorriendo los caminos argentinos. “Sabemos pelear, resistir, inventar y educar”, advirtió Alesso.

“No sólo vamos a reclamar el tema salarial sino por lo que están haciendo con la subejecución presupuestaria nacional en las provincias, que entendemos es un tema grave, porque está afectando la formación docente y las becas escolares, entre otras cosas”, subrayó Alesso.

Y agregó: “Estamos planteando en cada una de las provincias la necesidad de que no se subejecuten las partidas nacionales, que se defiendan los programas socieducativos como las orquestas infantiles, Conectar Igualdad, becas escolares, libros, refuerzos nutricionales en comedores, es decir, políticas nacionales que se están desarticulando y eso tuvo un impacto muy fuerte en la sociedad, que además se reproduce en las provincias”.

En referencia al gobierno nacional, Alesso juzgó que mantienen una postura “indiferente” para resolver los problemas educativos y salariales.

Y concluyó: “Intentaron poner un techo a las paritarias provinciales y estigmatizaron el reclamo de los docentes. Prometieron la desaparición del impuesto a las Ganancias y los maestros denuncian un descuento altísimo, eso significa un gran retroceso. Y también vamos a denunciar la falta de inversión nacional en educación”.

Apoyo y solidaridad

Durante las tres semanas que la Escuela estuvo instalada frente al Congreso de la Nación fue visitada por más de 250 mil personas y no dejó de recibir muestras de apoyo y solidaridad. Como la de las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo, el Premio Nobel de la Paz Adolfo Pérez Esquivel, artistas, el Grupo de Curas de Opción por los Pobres y la de periodistas que acercaban sus firmas en guardapolvos blancos.

Todo pasó por en un reclamo de color y calor: desde niños que dejaban sus carteles para sus maestros, bocinas de aliento de los autos que transitaban por la zona, puños apretados y aplausos que dejaron a la vista el consenso con el que cuenta la lucha docente.

Con todo, la Escuela Itinerante seguirá viajando y tendrá la misma dinámica que la que tuvo en Buenos Aires: aseguran que la problemática por la que luchan es igual en todas las provincias.

 

FUENTE: El Ciudadano

Las primera delegaciones salieron el lunes desde las ciudades más alejadas de la Capital Federal, pero el grueso lo hará a lo largo de esta jornada, para ir recorriendo todo el interior, ya que de la mano de este reclamo de carácter nacional van enganchados los conflictos docentes provinciales, que a diez días del comienzo de las clases siguen irresueltos en veinte distritos.

En rigor, la huelga nacional de 48 horas está vertebrando una semana de protestas: ayer, por ejemplo, hubo paro en la provincia de Buenos Aires, que seguirá también hoy, movilizaciones en el Conurbano y el interior del territorio bonaerense (Lanús, Almirante Brown, Bahía Blanca). Por el centro porteño también hubo una marcha de antorchas de los maestros.

La medida de fuerza es convocada por las cinco federaciones o uniones de sindicatos con representación nacional, para todas las modalidades del sistema. Esto abarca a los docentes estatales y privados. Por esto, la movida va a afectar las aulas de escuelas primarias, secundarios y universidades.

Los gremios la vienen difundiendo con actividades que buscaron sumar la adhesión de las familias, un tema siempre cuesta arriba cuando no hay clases. Lo que ya es seguro es que otros gremios estatales se sumaron y van a participar, el miércoles, de la concentración en la Plaza de Mayo, para expresar su rechazo a la ofensiva contra los sindicatos, así como a la intención oficial de ponerle un techo del 18 por ciento a los aumentos salariales de este año.

“Negarnos el derecho a la paritaria supone una actitud de discriminación, intolerable. Acá alumnos y docentes somos perjudicados, víctimas de un gobierno autoritario”, planteó en este sentido desde el sindicato de los docentes privados del Sadop su titular, Mario Almirón.

Ayer, mientras se preparaba la marcha, la gobernación de María Eugenia Vidal llamó a los gremios bonaerenses a una reunión, la primera en la que se discutió salarios desde el frustrado inicio de las clases. Sin paritaria nacional, Cambiemos ha trasladó a la fuerza al escenario de la provincia de Buenos Aires su pulseada con los gremios.

A la cita –técnicamente, un encuentro de la Comisión técnica salarial– fueron representantes de los nueve sindicatos involucrados en la paritaria. Si bien no hubo anuncios, el resultado fue una distensión de un clima que venía recalentado por el pedido de Vidal para quitarle la personería gremial a los sindicatos que no acataron la conciliación.

Al retirarse del lugar, la representante del Suteba, María Laura Torre, aseguró que los funcionarios “reconocieron” que el año pasado los sueldos tuvieron una pérdida del poder adquisitivo, y que el tema debe tener una respuesta. Para los dirigentes es toda una señal que la discusión no haya estado centrada en el paro sino en los sueldos.

Las partes quedaron en volver a reunirse. También se pondrán en marcha otras comisiones sobre condiciones de trabajo. Con todo, los gremios ratificaron que hoy se suman a la huelga nacional e insistieron en que no habrá una salida para la paritaria provincial sin el estado nacional no interviene.

La paritaria federal es un mecanismo que está en el marco de la ley de Financiamiento Educativo y de la ley de Educación Nacional, que en su artículo 67 inciso “l” habla específicamente de la negociación colectiva “nacional”.

Parte de la negociación define el monto que el Estado nacional pone cada año para el Fondo Compensador, que garantiza que las provincias de menores recursos puedan pagar el piso salarial acordado. En este caso, Cambiemos ya anticipó su intención de ir reduciéndolo progresivamente. En la paritaria nacional también se fija el volumen del Fondo de Incentivo Docente, que luego se reparte como una suma fija, a todos los salarios docentes por igual. En la actualidad, por ejemplo, los sueldos de los maestros tienen 1200 pesos de Incentivo Docente.

Además de reclamar un espacio de negociación que les corresponde por ley para reajustar su piso salarial, los sindicatos plantean que la decisión del gobierno nacional de eliminar la paritaria federal va a profundizar las desigualdades salariales a lo largo del país, porque el piso garantizado, sin el respaldo del estado nacional, dependerá de la situación de cada provincia.

 

FUENTE: NODAL

 En medio de fuertes críticas de gremios docentes que incluso tomarán la forma de paros en algunas provincias, el Gobierno de Mauricio Macri evaluará entre hoy y mañana a 1.400.000 alumnos de 31 mil escuelas públicas y privadas de todo el país, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza.

Se trata de la evaluación nacional "Aprender 2016", iniciativa elaborada por la Secretaría de Evaluación del Ministerio de Educación y Deportes, que conduce Esteban Bullrich.

La estrategia fue consensuada en el marco del Consejo Federal de Educación, que reúne a los ministros del área provinciales.

Pero la medida es duramente cuestionada por los sindicatos docentes nacionales y locales, que denuncian la supuesta intención oficial de generar un "ranking de escuelas" con objetivos "punitivos" sobre establecimientos y docentes. También advierten que los gremios no fueron consultado y que, al ser estandarizada, no refleja el contexto de escuelas y alumnos, entre otros ejes.

El malestar tomará la forma de jornadas de protesta nacional -por caso, la alentada desde Ctera para hoy y mañana- y de huelgas en algunas provincias, como en Santa Cruz, Neuquén, Río Negro (no se descartaba ayer una suspensión del operativo) y Tierra del Fuego.

Ayer Macri salió a defender públicamente la evaluación. "Será un día histórico", arengó, además de remarcar que la intención es "saber cuál es el punto de partida en la educación pública sin engañarnos, y desde ahí qué capacitación necesitan los docentes".

Por eso pidió "colaboración" de "padres, gremios, docentes y gobiernos". "Si no sabemos la verdad no vamos a poder construir las soluciones", enfatizó.

En sintonía, frente a las críticas de los gremios Bullrich consideró que "es una pena esta postura" porque "es como enojarse con una radiografía porque el hueso está quebrado".

"Quieren promover un prejuicio con el miedo de que vamos a realizar un ranking o que vamos a tomar datos, pero lo que queremos es tener información para tomar mejores decisiones", destacó.

Niveles

También desterró la idea de que la escuela que tenga alumnos con bajos niveles de aprendizaje será sancionada. "Al contrario: iremos con todos los equipos del ministerio para ayudarla", afirmó.

La evaluación nacional "Aprender" será implementada entre hoy y mañana en todo el país y alcanzará a cerca de 1.400.000 alumnos de 31 mil escuelas públicas y privadas (840.028 del nivel primario y 518.456 del secundario).

La prueba evaluará el desempeño de los alumnos en las materias básicas, además de reunir información sobre cómo se trabaja en la escuela (ver infografía). Los estudiantes que no participen no tendrán clase en buena parte de los distritos, aunque por caso en Chaco no serán suspendidas, lo mismo que en muchos colegios privados. Los resultados se conocerán a partir del primer trimestre del ciclo lectivo 2017, con anonimato de estudiantes y escuelas,

En las últimas horas, docentes y estudiantes reiteraron sus críticas a la evaluación. Por caso, el secretario general de la Unión Docentes Argentinos (UDA), Sergio Romero, advirtió que "abre las puertas a sistemas que castigarán a las escuelas que resulten desfavorecidas en los resultados, perjudicando así a los establecimientos que cuentan con menores recursos o atienden las situaciones más complejas".

Por de pronto, intervendrán en la evaluación 31.365 veedores (directivos), 71.606 aplicadores (docentes presentes en las aulas), 600 coordinadores, 70 personas de apoyo en grandes provincias y 48 en las unidades de evaluación.

FUENTE: Ámbito 

RELEVAMIENTO Y EDICIÓN: Camila Abbondanzieri

Los docentes de la Ctera, la Federación Nacional y las dos Conadu (universitarios) realizan hoy un paro de 24 horas, al que también se sumarán los maestros privados (Sadop) con una jornada de protesta. La medida de fuerza de los maestros coincidirá así con una huelga nacional de la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE). Los dos sectores le reclaman al gobierno nacional la reapertura de las negociaciones paritarias para recomponer los salarios, que según sus cálculos ya perdieron entre el 12 y el 17 por ciento frente a la inflación. Aunque en dos columnas con horarios distintos, docentes y estatales pasarán por el Congreso para denunciar, además, que el presupuesto 2017 plantea una nueva vuelta de tuerca en el ajuste. En diálogo con Página/12, Sonia Alesso, titular de la Ctera, explicó los motivos de la protesta.

–¿Por qué paran los docentes?

–En primer lugar por la reapertura de la paritaria, tanto nacional como provinciales; están habiendo conflictos en las provincias por la negativa de las gobernaciones de recomponer los salarios. En segundo lugar, paramos en contra de cualquier intento de modificar nuestras jubilaciones, algo de lo que se habla poco pero que es una preocupación muy extendida entre los docentes.

–¿Por qué?

–Porque uno de los artículos de la ley ómnibus, en la llamada reparación histórica de los jubilados, tiene un planteo muy parecido al de (Domingo) Cavallo en los ‘90 de armonización de las cajas jubilatorias y la modificación de los regímenes previsionales.

–¿Eso qué pondría en peligro?

–El 82 por ciento móvil y la edad jubilatoria. Y además el financiamiento de las jubilaciones.

–Ustedes denucian la discontinuidad de los programas socioeducativos.

–Cuando firmó el acuerdo paritario de febrero, el gobierno no sólo se comprometió a mantenerlos, sino a sentarse a discutir un régimen de estabilidad laboral para todos esos docentes. Y un aumento, porque en el mejor de los casos, esos docentes están cobrando lo que ganaban el año pasado, sin un peso de mejora, y en el peor, no les pagan desde diciembre.

–Prácticamente es como si estuvieran despedidos.

–Están yendo a trabajar gratis, por el compromiso que tienen con su trabajo y con la comunidad. El gobierno también está incumpliendo con su compromiso de seguir con el plan nacional de formación docente. En la última reunión con (el ministro de Educación, Esteban) Bullrich (realizada en agosto), nos dijo que no iban a cumplir con ese punto de la paritaria.

–Ese era un proyecto para ser completado en el mediano plazo, ya había tenido un año de implementación...

–Sí, nosotros lo firmamos en noviembre de 2014. Se ejecutó en el 2015 en todo el país, con fondos federales que iban a todas las provincias. Si uno habla de calidad educativa, no puede suspender o subejecutar un plan nacional de formación docente. No se han comprado más libros, no hay más netbooks, no hay más Conectar Igualdad, no se paga a las orquestas infantiles, se desactivaron los clubes de actividades infantiles y juveniles. No es sólo el salario, es la la calidad de la educación.

–¿Esto afecta sólo a los docentes estatales?

–No, a todos, porque estos programas eran para todas las escuelas.

–¿Por qué van al Congreso, además de al Palacio Pizzurno?

–Porque en el proyecto de presupuesto 2017 hay una desinversión en educación y para sueldos se prevén aumentos de entre el 15 y el 17 por ciento. Por primera vez en años, la inversión en educación es la mitad de lo que se paga en intereses de la deuda externa.

–La Ctera está llamando a un paro de todas las centrales obreras. ¿Cuántas fichas le ponen a que esto realmente se concrete?

–Creemos que es importante que suceda. Tenemos mandato y estamos discutiendo con distintos sectores porque creemos que es importante que los trabajadores en unidad nos manifestemos para frenar el ajuste. Ningún sector va a poder resolver solo el tema de los despidos. O de Ganancias: hoy están tributando tres veces más trabajadores que los que tributaban en noviembre del año pasado, y mucho más. Trabajamos por la unidad: convocamos a la marcha federal como parte de la CTA de los Trabajadores y creemos que es el momento de convocar a una medida nacional de todas las centrales.

FUENTE: Página12

RELEVAMIENTO Y EDICIÓN: Camila Abbondanzieri